UNIVERSIDADE DE VERÃO

09 JUL. Segunda-feira
09:45-11:00

O conhecimento da ortografia revoluciona a função cerebral
Alexandre Castro Caldas - Instituto de Ciências da Saúde da Universidade Católica Portuguesa de Lisboa
Comentários: Rizério Salgado - Unidade de Saúde Familiar de São Julião da Barra

10 JUL. Terça-feira
09:30-10:45

Crescer a ler textos e imagens
Adriana Baptista
Universidade do Porto

11 JUL. Quarta-feira
09:30-10:45

A leitura na era digital: desafios e oportunidades para a escola
Fernando Albuquerque Costa
Instituto de Educação - Universidade de Lisboa

15:00-16:15

Leitura e cidadania. Ler os caminhos para a cidade futura
Viriato Soromenho Marques - Universidade de Lisboa-Faculdade de Letras
Comentários: João Formosinho – Universidade do Minho

LEYA APRESENTA PLATAFORMA 20 AULA DIGITAL

CONGRESSO INTERNACIONAL 2012 - ALVES REDOL HORIZONTE REVELADO

19 de Janeiro (5ª feira) Faculdade de Letras (Anfiteatro IV)

9.00h Recepção

9.30h Sessão de Abertura (Anf. IV)

10.00h Carlos Reis

Alves Redol e a poética do romance: encruzilhadas e derivas ideológicas

10.45h Pausa

11.00h Sessões paralelas

Mesa 1 (Anf. IV)

Izabel Margato

Explicar, fixar e ajustar parâmetros

Antony Bezerra

Concepções de Alves Redol sobre a ficção e a narrativa: prefácios a Avieiros e a Fanga

José do Carmo Francisco

À volta de um prefácio de Alves Redol num livro de contos de Carlos Pato

Mesa 2 (cave D)

João Madeira

Alves Redol nos «anos de chumbo» do Neo-Realismo

Ana Cristina Gil

Entre a utopia e a distopia: a cosmovisão neo-realista

José Neves

Redol e a hipótese de um romantismo comunista

12.15h Debate

12.45h Almoço

14.30h Mário Vieira de Carvalho (Anf. IV)

Buscar a identidade na alteridade: o conceito de “povo” na música tradicional

15.15h Pausa

15.30h Sessões paralelas

Mesa 3 (Anf. IV)

Ana Isabel Ribeiro

Alves Redol – desenhos de ilustração para um autor

David Santos

De bloco em punho e “máquina-de-tirar-retratos”. Alves Redol, o documento e a fotografia

Emília Tavares

O carácter mecânico da realidade

Mesa 4 (Sala 2.13)

José Manuel Vasconcelos

Limites do literário na obra de Alves Redol

Lucien Diouf

A intertextualidade: um princípio da escrita redoliana?

Luísa Duarte Santos

Pensamento e acção de Alves Redol no neo-realismo visual: a estética, a arte e as artes visuo-plásticas

Mesa 5 (Cave D)

Bernardette Capelo-Pereira

A Vida Mágica da Sementinha: poesia e ciência ou das formas de conhecimento do mundo

Madalena Teixeira da Silva

Constantino, a infância e o sonho: a superação das tensões essenciais da obra de Alves Redol

Anabela de Oliveira Figueiredo

A obra para crianças, de Alves Redol: o lúdico, o didáctico e o pictórico

16.45h Debate

17.15h Pausa

17.30h Exibição do Documentário sobre Alves Redol (60’), de Francisco Manso, seguido de conversa com o realizador

20 de Janeiro (6ª feira) Museu do Neo-Realismo

10.00h Isabel Pires de Lima

Alves Redol e a questão do realismo

10.45 Ana Paula Ferreira

Para a história do neo-realismo: O Cavalo Espantado, testemunho ético-poético

11.30h Debate

12.00h Visita guiada às Exposições sobre Alves Redol

13.00h Almoço

15.00h Helena Carvalhão Buescu

Avieiros, de Alves Redol. Uma história das pequenas epopeias

15.45h Paula Morão

“A mão será a mesma”? – Notas autobiográficas de Alves Redol

16.30h Pausa

16.45h Maria Graciete Besse

Alves Redol e a desconstrução do género: O Muro Branco

17.30h Debate

21 de Janeiro (sábado)                        Museu do Neo-Realismo

10.00h António Pedro Pita

Os prefácios ou leituras de Redol

10.45h Manuel Gusmão

“Obra de arte” ou “ensaio etnográfico”? Alves Redol, a literatura e a antropologia

11.30h Pausa

11.45h Vítor Viçoso

Do etnografismo à construção de uma poética da narrativa neo-realista em Alves Redol

12.30h Debate

13.00h Almoço

15.00h Comunicações

Cristina Almeida Ribeiro

Alves Redol, um romancista que também escrevia contos

David Lopes

O efeito pictural e o efeito fílmico na narrativa de Gaibéus

Mário Jorge Torres

As boas intenções - para uma leitura contextual de Nazaré (1952), de Manuel Guimarães (e Alves Redol)

Miguel Falcão

Percursos de Alves Redol pelo teatro: panorâmica focada na sua criação dramática

16.45h Debate

17.15h Pausa

17.30h Maria Alzira Seixo

Redol e a literatura em devir: poética da transformação do texto em Avieiros (estudo das 1ª e 6ª edições)

Comissão Científica

Paula Morão

Vítor Pena Viçoso

Carina Infante do Carmo

Violante F. Magalhães

Comissão Organizadora

António Mota Redol (Associação Promotora do Museu do Neo-Realismo)

Carina Infante do Carmo (Centro de Estudos Comparatistas da Univ. de Lisboa)

David Santos (Museu do Neo-Realismo)

Violante F. Magalhães (Centro de Estudos Comparatistas da Univ. de Lisboa)

Inscrições: 10 euros

Acção de Formação - Professores Português (Básico e Secundário) – 0,7 créditos: 20 euros

cec@fl.ul.pt

CIBERDÚVIDAS LANÇA NOVAS FUNCIONALIDADES

 Os alunos portugueses e estrangeiros do 5º ao 12º anos e os professores contam, a partir de hoje, com novos espaços na Internet de apoio ao ensino e à aprendizagem do português, lançado pelo Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, espaço de promoção do português online.

Uma dessas plataformas, a Ciberescola da Língua Portuguesa (www.ciberescola.com) integra um conjunto de exercícios interactivos especificamente destinados a alunos do 5.º ao 12.º ano do ensino secundário elaborados com base na língua materna e na língua não materna, para alunos de origem estrangeira. 

O outro espaço de aprendizagem da língua, o Cibercursos da Língua Portuguesa (www.cibercursos.com) é especialmente dirigido a um público anglófono, contando com o patrocínio da Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento – FLAD. Disponibiliza diversos recursos didácticos para professores, como exercícios interactivos e cursos online de Português Língua Estrangeira. 

O acesso a ambas estas plataformas é gratuito e não necessita de qualquer software adicional.

Segundo José Manuel Matias, um dos responsáveis pelo lançamento destes novos espaços, "a construção de conteúdos online para português é também importante para o sucesso das outras disciplinas" ao possibilitar "desafios nteractivos que desenvolvem competências da leitura e da escrita no âmbito dos programas do ensino secundário", explica. 

[via Público]

MITO OU REALIDADE: OS ALUNOS SABEM MAIS QUE OS PROFESSORES EM TIC?

"Eles sabem muito de internet e computadores! Eles já nascem com o 'rato' nas mãos! Eles já nascem ensinados!" Estas, e muitas outras, são as frases que mais ouvimos (e dizemos!) quando nos referimos às competências dos mais jovens em relação ao uso das novas tecnologias. Mas será, mesmo, verdade? Eles sabem tudo e os professores quase nada?? Parece que muitos se equivocam...

"El grupo Ciberdidact de la Universidad de Extremadurapresentó hace poco los resultados de un estudio muy interesante sobre la incorporación de herramientas tecnológicas como el blog en el aula.  La investigación, realizada con 25 profesores de diferentes niveles de Educación: Primaria, Secundaria, Universidad y Educación Especial, fue coordinada por Santiago Manuel Vicente y llegó a conclusiones sorprendentes y relevantes que deben tenerse en cuenta si se desea empezar a trabajar con herramientas 2.0 en el aula.

La más importante de estas conclusiones tiene que ver con el reconocimiento, por parte de la comunidad docente, del potencial educativo de los blogs.

[...] la investigación de la UEx también reveló un alarmante desconocimiento, por parte de los estudiantes, de aquellas herramientas tecnológicas que no utilizan de manera cotidian

[...] El estudio de la UEx termina por confirmar lo que dice De la Torre y lo  que otrosestudios anteriores ya habian sugerido y es que los estudiantes no son nativos digitales sino expertos rutinarios. Esto ayuda a desmitificar aquella idea de que los jóvenes están sobrecalificados para el mundo digital y que sus profesores no tienen nada que enseñarles al respecto.

[...] Tenemos pues, al parecer, una generación de expertos rutinarios con una visión bastante limitada de todo lo que puede ofrecerles una sociedad digital. Los educadores están llamados a prepararse en este terreno para aprovechar el potencial cognoscitivo de los estudiantes y mostrarles las gigantescas posibilidades de un océano del cual sólo han obtenido algunas gotas.

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FORMAÇÃO RBE+INE

O Instituto Nacional de Estatística e a RBE acordaram num conjunto de sessões de formação para professores bibliotecários e outros professores interessados. Hoje, na eB23 de Gueifães (Maia), decorreu mais uma sessão que abrangeu 17 docentes. O formador, Ângelo Antunes, apresentou e explorou o 'site' do INE bem como do projeto ALEA, ambos utilíssimos como recursos para as disciplinas que necessitam recorrer a dados estatísticos atualizados e fiáveis. Esta formação vai ser agora replicada pelos professores bibliotecários junto dos professores das respetivas escolas.

LITERATIC - I CONGRESSO DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL E NOVAS TECNOLOGIAS

O LITERATIC realiza-se em Braga, no Parque de Exposições, nos dia 6 e 7 de maio. 

São objectivos deste Congresso, focado em torno da interação entre o mundo digital e o das narrativas infanto-juvenil, entre outros tópicos possíveis, pensar:

•  o modo como a legibilidade digital condiciona e reformula a leitura tradicional;
•  a maneira como a mediação tecnológica supõe e exige práticas, formas e conteúdos literários novos no âmbito das narrativas infanto-juvenis;
•  as Novas Tecnologias ao serviço do processo de ensino / aprendizagem;
•  os livros digitais;
•  novos cenários e suportes de leitura.

Toda a info aqui

1º ENCONTRO NACIONAL SUPERAR BARREIRAS COM TIC

Toda a info aqui

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA O SUCESSO ESCOLAR

PAISAGEM FRACTAL

Surface detail from subBlue on Vimeo.

[via open culture]

«Fractais são formas igualmente complexas no detalhe e na forma global.» segundo a definição Benoit Mandelbrot, matemático francês, nascido na Polónia, que descobriu a geometria fractal na década de 70. É dele, também, esta afirmação: "A Geometria dos Fractais não é apenas um capítulo da Matemática, mas também uma forma de ajudar os Homens a verem o mesmo velho Mundo diferentemente"

Um vídeo espetacular para a biblioteca partilhar com os professores de matemática e/ou projetar para os alunos interessados ou a interessarem-se...

WEBMINARS

A DGIDC/ERTE lança, no dia 12 de Janeiro, o projecto "Webinar", que consiste na realização de Conferências via Internet, com a presença de especialistas em diversas matérias, todas relacionadas com a utilização das TIC em contexto educativo.

As sessões "Webinar" irão para o ar quinzenalmente, à segunda e quarta 4ª feira de cada mês, pelas 16h 30m. Terão a duração de 40 minutos, havendo espaço para, através do endereço de correio electrónico webinar@dgidc.min-edu.pt, serem colocadas questões ao orador, que serão respondidas por este no final da sessão.

A primeira sessão contará com a presença do Professor Doutor Fernando Albuquerque Costa, do Instituto de Educação de Lisboa, que abordará a temática Metas de Aprendizagem nas TIC. Recordamos que foi o professor Fernando Costa o responsável pela coordenação da equipa que definiu estas metas.

É possível assistir em directo aos Webinars a partir do endereço http://webinar.dgidc.min-edu.pt/.

O cartaz desta iniciativa pode ser obtido aqui.

Para qualquer questão, deve ser utilizado o endereço de correio electrónico webinar@dgidc.min-edu.pt.

2º ENCONTRO INTERNACIONAL DO ENSINO DO PORTUGUÊS

Vai realizar-se em Coimbra, na escola Superior de Educação, nos dias 10, 11 e 12 de fevereiro. Os temas em debate são estes:

• Ensino do Português língua materna
• Ensino do Português L2
• Promoção da leitura
• Literacia dos adultos
• Promoção e desenvolvimento da Escrita
• Ensino precoce da Literatura
• A Oralidade em Contexto Lectivo
• Ensino da Gramática
• T.I.C e Ensino do Português
• Língua Gestual Portuguesa – Ensino Bilingue

Toda a info aqui

CONGRESSO LITERACIA, MEDIA E CIDADANIA

Para programa (provisórios) e inscrições aqui. A assinalar nas nossas agendas.

[via Arteziletras]

TESTES PISA REVELAM MELHOR DESEMPENHO DOS ALUNOS PORTUGUESES

foto Pedro Cunha

Os alunos portugueses conseguiram melhores resultados do que em anos anteriores nos testes feitos no âmbito do PISA (Programme for International Student Assessment), que avalia o desempenho escolar dos jovens de 15 anos dos países da OCDE e de outros países ou parceiros económicos. As áreas avaliadas são a literacia em leitura, na matemática e na ciência.

[...]

“Portugal é um dos seis países que no PISA 2009 melhorou o seu desempenho na leitura”, refere o relatório, acrescentando que isso deve-se à evolução dos alunos com piores desempenhos, enquanto os que tinham melhores resultados mantiveram-nos.

“Portugal é um dos seis países que no PISA 2009 melhorou o seu desempenho na leitura”, refere o relatório, acrescentando que isso deve-se à evolução dos alunos com piores desempenhos, enquanto os que tinham melhores resultados mantiveram-nos. Ler +

[via PÚblico]