“Well-run libraries are filled with people because what a good library offers cannot be easily found elsewhere: an indoor public space in which you do not have to buy anything in order to stay.” Zadie Smith
sexta-feira, 13 de março de 2009
BIBLIOTECAS ESCOLARES - como construir o sucesso? (4)
Aqui fica o documento apresentado por James Henri e publicado pela Mª José Vitorino.
Nunca é demais falar de Leitura, de Bibliotecas, de Livros! Acabe-se com as antigas metodologias, a hora da criatividade chegou! O velho mestre, adormecido e melancólico, sentado na secretária estática, olhava de soslaio, desconfiado. Os livros continuavam nas velhas estantes, rigorosamente sós. Sós, numa enorme solidão, vítimas… Acabe-se de vez com as antigas práticas! A luz entrou de repente na Biblioteca e os livros adormecidos saem das prateleiras dos armários fechados e são colocados em estantes abertas à mão de qualquer leitor. Que caminhos seguir que levem o aluno a contactar com o mundo maravilhoso do livro? Que vivências proporcionar para que o aluno tenha o prazer de ler? Tantas questões que precisam que todos nós nos repensemos e nos envolvamos completamente de forma a que o aluno abra um livro e sinta prazer em ler. Como levar o aluno a ler? Tudo parte de nós, professores. Nós temos na mão a chave do sucesso!
Cara Manuela, totalmente de acordo! "Acabe-se de vez com as antigas práticas!" Ler deve ser prazer e o primeiro a ter prazer e a ler com prazer para contagiar (eu acho que podemos contagiar!)devemos ser nós, os professores! E, sim, há que repensar, reinventar as estratégias para 'inocular este vírus"!!
Esse momento mágico Único Esse momento pleno Em que o livro me toca E me abre a alma Esse instante só meu E no entanto tão rico Tão fértil Eu e o livro…
Uma união Uma comunhão Um momento O livro está lá Presente Oiço as letras correr Atropelando as linhas Conversando com a lua Namorando com o sol Vozes cruzam-se
Olhares enamoram-se E um beijo Cruza toda a página Baloiço Danço E a minha voz Faz eco na capa do livro As horas passam E eu fico Na margem desta folha…
É imperioso que o interesse pela leitura não seja afectado pela metodologia do docente. Se na escola, ou fora dela, não existirem estímulos suficientes para a leitura, a criança nunca mais lê, ou lê pouquíssimo. É, pois, necessário criar na criança o prazer, o fascínio pela leitura, levando-a a viver com mais intensidade as suas experiências. Ler deverá ter o fascínio de uma leitura apaixonada: não é um dever escolar. É essencial que as actividades da leitura apareçam como vitais. É essencial que se criem e explorem situações pedagógicas que tornem palpável a necessidade de recorrer à leitura. O docente deve incutir toda a confiança aos alunos através de um apoio adequado e uma cuidada atenção, de modo que eles comecem a sentir os seus progressos e o domínio da Língua. O docente deverá estimular na criança uma capacidade leitora, crítica e imaginativa, que seja original, pessoal, não subordinada a outros. Deve também proporcionar leituras de qualidade, variadas. A leitura ocupa um lugar muito importante no processo educativo, ou seja, no desenvolvimento e no aproveitamento escolar do aluno. No mundo dos nossos dias, um mundo de tecnologias e de stress, de audio-visuais e de incertezas, somos levados a pensar que a era da escrita terminou. Trata-se de negar o prazer tão especial que se pode experimentar em ler/escrever: conhecer os outros, captar outras experiências, ler nas entrelinhas de um texto lírico e saborear o ritmo das palavras. À escola cabe a tarefa de proporcionar tempos e espaços de leitura diversificados e atraentes e oferecer actividades regulares de leitura e de contacto com o livro. É preciso que o professor leve para as suas aulas todos os tipos de textos escritos e utilize práticas diferenciadas para os vários tipos de leitura. A escola, a quem cabe um papel importante neste processo, tem de ser alertada para o âmbito interdisciplinar que a leitura abrange e tomar iniciativas que visem o desenvolvimento e o gosto pela leitura.
Aqui fica o documento apresentado por James Henri e publicado pela 
4 comentários:
BIBLIOTECA ACTIVA
A Biblioteca Escolar
Nunca é demais falar de Leitura, de Bibliotecas, de Livros!
Acabe-se com as antigas metodologias, a hora da criatividade chegou! O velho mestre, adormecido e melancólico, sentado na secretária estática, olhava de soslaio, desconfiado. Os livros continuavam nas velhas estantes, rigorosamente sós. Sós, numa enorme solidão, vítimas…
Acabe-se de vez com as antigas práticas! A luz entrou de repente na Biblioteca e os livros adormecidos saem das prateleiras dos armários fechados e são colocados em estantes abertas à mão de qualquer leitor.
Que caminhos seguir que levem o aluno a contactar com o mundo maravilhoso do livro? Que vivências proporcionar para que o aluno tenha o prazer de ler? Tantas questões que precisam que todos nós nos repensemos e nos envolvamos completamente de forma a que o aluno abra um livro e sinta prazer em ler.
Como levar o aluno a ler?
Tudo parte de nós, professores. Nós temos na mão a chave do sucesso!
Professora,
Manuela Matos
Cara Manuela, totalmente de acordo! "Acabe-se de vez com as antigas práticas!" Ler deve ser prazer e o primeiro a ter prazer e a ler com prazer para contagiar (eu acho que podemos contagiar!)devemos ser nós, os professores! E, sim, há que repensar, reinventar as estratégias para 'inocular este vírus"!!
Eu e o Livro…
Esse momento mágico
Único
Esse momento pleno
Em que o livro me toca
E me abre a alma
Esse instante só meu
E no entanto tão rico
Tão fértil
Eu e o livro…
Uma união
Uma comunhão
Um momento
O livro está lá
Presente
Oiço as letras correr
Atropelando as linhas
Conversando com a lua
Namorando com o sol
Vozes cruzam-se
Olhares enamoram-se
E um beijo
Cruza toda a página
Baloiço
Danço
E a minha voz
Faz eco na capa do livro
As horas passam
E eu fico
Na margem desta folha…
A professora,
Manuela Matos
É imperioso que o interesse pela leitura não seja afectado pela metodologia do docente. Se na escola, ou fora dela, não existirem estímulos suficientes para a leitura, a criança nunca mais lê, ou lê pouquíssimo. É, pois, necessário criar na criança o prazer, o fascínio pela leitura, levando-a a viver com mais intensidade as suas experiências. Ler deverá ter o fascínio de uma leitura apaixonada: não é um dever escolar.
É essencial que as actividades da leitura apareçam como vitais. É essencial que se criem e explorem situações pedagógicas que tornem palpável a necessidade de recorrer à leitura.
O docente deve incutir toda a confiança aos alunos através de um apoio adequado e uma cuidada atenção, de modo que eles comecem a sentir os seus progressos e o domínio da Língua.
O docente deverá estimular na criança uma capacidade leitora, crítica e imaginativa, que seja original, pessoal, não subordinada a outros. Deve também proporcionar leituras de qualidade, variadas.
A leitura ocupa um lugar muito importante no processo educativo, ou seja, no desenvolvimento e no aproveitamento escolar do aluno.
No mundo dos nossos dias, um mundo de tecnologias e de stress, de audio-visuais e de incertezas, somos levados a pensar que a era da escrita terminou. Trata-se de negar o prazer tão especial que se pode experimentar em ler/escrever: conhecer os outros, captar outras experiências, ler nas entrelinhas de um texto lírico e saborear o ritmo das palavras.
À escola cabe a tarefa de proporcionar tempos e espaços de leitura diversificados e atraentes e oferecer actividades regulares de leitura e de contacto com o livro.
É preciso que o professor leve para as suas aulas todos os tipos de textos escritos e utilize práticas diferenciadas para os vários tipos de leitura.
A escola, a quem cabe um papel importante neste processo, tem de ser alertada para o âmbito interdisciplinar que a leitura abrange e tomar iniciativas que visem o desenvolvimento e o gosto pela leitura.
Manuela Matos
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